خاص|| أثر برس أثار امتحان مادة الرياضيات لطلاب الثانوية العامة الفرع العلمي جدلاً واسعاً في اليومين الماضيين بين الطلاب حيث وصفوا الأسئلة بالتعجيزية وصعبة الحل.
وفي هذا السياق، قال مدرس مادة الرياضيات للمرحلة الثانوية وليم فاعور لـ”أثر”: “الأسئلة كانت ممتعة وليست صعبة ولكن هناك ظلم لبعض الأبحاث مثل (بحث نهاية المتتاليات) والظلم في هذه الأسئلة لم يشمل البحث بأكمله، وهناك عدم شمولية لأبحاث الكتاب كاملة”، مضيفاً: “سؤال المتتاليات الذي أثار الجدل، بإمكان الطالب حله”، شارحاً: “فئة كبيرة من الطلاب تستطيع حل الأسئلة وبالتالي معنى ذلك أن أسئلة الامتحان قابلة للحل بأريحية كاملة وهي ليست بهذه الصعوبة التي تحدث عنها الطلاب عند خروجهم من الامتحان”.
وتابع أستاذ مادة الرياضيات: “ما يظلم الطالب أنه يمشي على التوقعات والجلسات الامتحانية مما يبعده عن دراسة كافة أبحاث الكتاب كاملة ظناً منه أن التوقعات كافية”، مضيفاً: “هناك العديد من الطلاب أكدوا لي بأنهم سيحصلون على العلامة الكاملة 600، وبالنهاية الأسئلة متدرجة وتراعي الفروق الفردية ولكن الملاحظ هذا العام أن هناك رفع في سوية وضع الأسئلة وبشكل عام فهي تحتاج إلى مهارة التفكير”.
من جانبه، قال منسق مادة الرياضيات في وزارة التربية ميكائيل حمود: “منذ عام 2017-2018 ونحن معتادون على هذه الضجة؛ كون المنهاج يعطى بشكل مجتزأ وتالياً هناك بعض الطلاب يعتمدون على نماذج متوقعة فتأتي الأسئلة مخالفة للتوقعات فيبدؤون بإثارة الضجيج حول ذلك كون الطلاب وخلال السنوات الماضية اعتادوا على قالب معين”.
وأضاف حمود لـ”أثر”: “الطلاب وجدوا الأسئلة صعبة لأنها تختلف عن الدورات السابقة وهي إجبارية ولا تحوي أسئلة اختيارية؛ وتالياً هناك بعض الطلاب لا يدرسون كل المسائل بل يكتفون ببعضها؛ إضافة لذلك فإن البعض يعانون من نقص المهارات الجبرية التراكمية وليس لها حل إلا التدريب المستمر؛ إضافة إلى اعتماد بعض الطلاب على أساليب الغش والنقل التي كانت معدومة”.
وتابع حمود: “الأسئلة من الاختبارات المعممة من آخر الكتاب ولا يوجد فيها اختياري أو قالب مقولب يتم التدريس فيها على مبدأ (هذا السؤال يأتي وهذا لا يأتي)، لذلك جاءت شاملة بعيداً قليلاً عن التوقعات؛ فالطالب جاء ليختبر نفسه في كتاب كامل ليس في قالب معين”.
وحول ما يتم تداوله عن سؤال المتتاليات وتوزيع العلامات، قال حمود لـ “أثر”: “السلم صحيح ومعنى ذلك السؤال الخامس (المتتاليات) له 50 درجة، الطلب الأول أثبت أنه متتالية هندسية وهو أساس التمرين عليه 30 درجة من أصل 50؛ الطلب الثاني 15 درجة؛ أما الطلب الثالث يحتاج لشرط معطى في بداية المسألة؛ هناك طلاب حلوا دون هذا الشرط ولكن إذا كان الحل منطقي ينال 5 درجات لأن الناتج سيكون صحيحاً حتماً فالطالب ينال الدرجة على النقاش وليس على الجواب فقط”.
وفيما يخص سلم التصحيح، قال منسق مادة الرياضيات في وزارة التربية ميكائيل حمود لـ “أثر”: “تم وضع السلم وبدأ المصححون أعمالهم مع العلم أن السلم يأتي دائماً لمصلحة الطالب ويبنى بشكل منطقي، مثلاً: يُحاسب الطالب على الخطأ الحسابي مرة واحدة؛ ومعنى ذلك: كل عشرة أخطاء حسابية يخسر الطالب جزء وهذا القرار منذ 3 سنوات وليس وليد اللحظة؛ والأسئلة الأولى تمنح علامات أكثر لأن الأسئلة الأخيرة تكون استنتاجية، وبالتالي السلم راعى كافة الطلاب”.
وختم منسق مادة الرياضيات في وزارة التربية ميكائيل حمود كلامه قائلاً لـ “أثر”: “لغاية اليوم حصل 7 طلاب من أصل 200 (عينة عشوائية من أوراقهم) على العلامة الكاملة وهي 600 من 600 وقمت بتصحيحها بنفسي”، متوقعاً أن “يزيد عدد الطلاب الذين سيحصلون على العلامة الكاملة فما زلنا في بداية التصحيح”.
دينا عبد